Người hiệu trưởng trăn trở với nghề

Từ đó đến nay, thầy Bình đã có 24 năm gắn bó với ngôi trường này. Thầy tâm sự: “Qua nhiều năm tháng học tập rèn luyện, lúc đầu mình cũng không nghĩ sẽ gắn bó với nghiệp nhà giáo, thế rồi mọi thứ đều có cơ duyên và đến một cách tự nhiên. Mình gắn bó với từng bước đi của Nhà trường, từ khi còn là Trường Kỹ thuật nghiệp vụ Công nghiệp nhẹ, sau này phát triển, đổi tên thành Trường Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp nhẹ Thủ Đức, rồi nâng cấp thành Trường Cao đẳng Kinh tế kỹ thuật công nghiệp II và bây giờ là Cao đẳng Công Thương thành phố Hồ Chí Minh, trực thuộc Bộ Công Thương”. Thầy cũng cho biết, đây là thời điểm Nhà trường đang dốc sức cho việc phát triển nâng cấp thành Trường Đại học Công Thương thành phố Hồ Chí Minh. 

Tâm sự về nghề, thầy cho biết, 24 năm gắn bó với Trường, lúc nào thầy cũng tâm nguyện một điều: đã là người thầy thì mình phải học hỏi, tìm mọi biện pháp để nâng cao khả năng chuyên môn và tích lũy kinh nghiệm. Từ một người thầy đứng lớp, rồi được đề bạt giữ cương vị Trưởng phòng Đào tạo và được bổ nhiệm là Hiệu phó từ năm 1996, đến năm 2007 thì thầy nhận chức Hiệu trưởng. Trong giai đoạn trước khi giữ chức vụ Hiệu trưởng, thầy vẫn vừa giảng dạy, vừa làm công tác quản lý. Cùng với tập thể Đảng ủy, Ban Giám hiệu Nhà trường, thầy luôn tâm đắc một điều, làm nghề giáo là nghề đem lại những kiến thức, tri thức, phẩm chất cho những thế hệ sau, với quan niệm không chỉ truyền đạt cho sinh viên kiến thức, những người thầy còn phải là tấm gương sáng về đạo đức, phẩm chất để các thế hệ sinh viên học tập, noi theo. 

Với mục tiêu gần là nâng cấp trường lên thành Trường Đại học Công Thương TP Hồ Chí Minh, bắt đầu từ khi làm Hiệu trưởng, thầy cũng rất lo lắng, là làm thế nào kế thừa được những thành công của các thế hệ đi trước, đồng thời có những thay đổi cho theo kịp thời cuộc. Vì theo thầy, công tác đào tạo vừa có những cơ hội, lại vừa có những thách thức. Cơ hội ở đây là nền kinh tế phát triển và hội nhập kinh tế, nhiều ngành nghề mới mở ra. Nhưng ngược lại, thách thức cũng không nhỏ. Bởi có quá nhiều cạnh tranh trong lĩnh vực đào tạo, nếu không có sự phát triển, thì tự mình sẽ bị đào thải. Nắm chắc được quy luật này nên trong nhiều năm, thầy luôn trăn trở, suy nghĩ đó là phải làm sao nâng cao chất lượng giáo dục của trường. 

Là một người lãnh đạo đã trải qua nhiều vị trí khác nhau, thầy hiểu rằng muốn nâng cao chất lượng đào tạo, cần phải có đội ngũ giảng viên thật tốt và cơ sở vật chất đầy đủ, hiện đại. Trước hết, về đội ngũ giảng viên, tiêu chí đào tạo của Trường là không chỉ đầy đủ về năng lực chuyên môn, mà quan trọng là phẩm chất của người thầy. Làm sao sinh viên lĩnh hội được ở người thầy không chỉ là kiến thức, mà còn là tác phong, phẩm chất của người thầy. Chính vì thế, Trường đã chú trọng coi đào tạo chuyên môn cùng với đào tạo phẩm chất của người thầy là hai tiêu chí song hành với nhau. 

Thứ hai là xây dựng cơ sở vật chất. Với mơ ước xây dựng ngôi trường ngày càng khang trang, hiện đại, phù hợp với việc nâng cấp, thầy đã “dũng cảm” đứng ra vay tiền ngân hàng để đầu tư. Nhiều người nói thầy “liều”, rồi còn băn khoăn là liệu vay như thế có trả được không. Nhưng nhìn bộ mặt của trường đang thay đổi từng ngày, chúng tôi thấy được niềm tin nơi ánh mắt của thầy, thấy được bầu nhiệt huyết của một người dám nghĩ dám làm, và chúng tôi tin chắc rằng thầy sẽ thành công. 

Tâm sự thêm về điều này, thầy chia sẻ: “Nhiều người sau mấy năm không về trường, đã thực sự ngạc nhiên khi nhìn thấy bộ mặt khác hẳn và đó cũng là điều chúng tôi đang mong muốn và nỗ lực hết sức. Như cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng đã từng nói: trường phải ra trường, lớp phải ra lớp, thầy phải ra thầy, trò phải ra trò. Chúng tôi cũng đang phấn đấu xây dựng nhà trường theo hướng như vậy để có thể đứng vững trong thời đại kinh tế thị trường”. 

Trong niềm vui của một người thầy đã 24 năm dốc lòng cho sự nghiệp đào tạo, thầy nói, những năm gần đây, việc thực hiện công tác đào tạo gắn với nhu cầu đã được Trường thực hiện rất tốt. Khoảng 90% sinh viên ra trường có công ăn việc làm, trong đó 80% sinh viên có việc làm đúng với chuyên môn được đào tạo.